2020年初，一场突如其来的新冠疫情席卷全球，给高校的教学工作带来了巨大的挑战。在西安交大“停课不停教、停课不停学”的基本政策下，新媒体学院院长李明德教授领衔《新媒体与社会治理》教学团队克服困难、认真备课，自2020年2月18日至7月7日，接近5个月的时间完成了校级通识类标杆课线上教学转型。

一堂好课从精细化备课开始

疫情就是命令。收到通识课全程在线的通知，李明德第一时间与教学团队的成员沟通，关于怎么备课、如何授课以及突发事件应急处置等，他们进行了多次沟通。网络电话、在线视频等都应用到教学团队的线上沟通中，演练沟通两不误。正是李明德积极主动地组织前期充分沟通，教学团队才提前确定了“重新组织案例、注重在线互动”的总体在线课授课原则和方案。

于是，一场堪比“备战”的通识课备课活动正式展开。两位研究生助教配合教学组老师实时监测疫情发展、及时反馈疫情中的舆情案例及分析评论，为教学组备课提供实时鲜活的案例和前沿知识和理论。

在做好授课内容的准备外，李明德对待在线授课面临的新环境也是“如临大敌”：“授课卡顿怎么办？”“学生课堂问题刁难怎么回应？”等等，整个课题都在备好课程内容的同时，无时无刻不思考和准备着即将开始的完全陌生的在线授课环境的适应工作。

就这样带着问题和思考，整个课题组备课完成时间共计30余天；各类案例更新100多个；课前测试共计5次。有备无患，正是在充分地准备之后，李明德带领团队，开始了他在线课的第一讲。

良好的开端是成功的一半

为了讲好第一讲，李明德不断调试家中电脑及在线授课网络环境，一会调音一会调网，生怕出现任何差错，就是在这样的“焦虑”中，《新媒体与社会治理》通识课的第一讲如期而至。

200多名在线听讲者，不同年级学生以及不同教学观摩团队的老师和学生如约进入授课平台，等待着一场跟疫情紧密相关的网上授课。“什么是新媒体，在以疫情为代表的社会治理中有什么作用”，围绕这样的话题，李明德结合最新案例、最新政策及经典案例娓娓道来。

“洪亮的声音、朴实的话语”，课程助教在课后反馈到：“还是熟悉的味道”。但是，更多更理性的理论分析、更新更完善的案例教学、更频繁更深入的互动交流成了“熟悉味道”之外的“硬菜”与“干货”。

很多学生在课上直接提问，有些问题既尖锐又深刻，李明德没有选择避而不谈，而是凭借课前充分的准备，既回应了学生关切，又很好地展现了积极乐观的态度和导向，让学生接受有理由，受益不反感，特别是联系疫情实际对新媒体概念和国家治理现代化的生动阐述，让学生面对艰深理论概念不枯燥，甚至有听课如听相声的感觉。“就像段子手，包袱一个接一个”，课后部分学生反馈了李明德在线第一讲的印象。

“一战成名”，《新媒体与社会治理》在线课上课人数一度远超选课人数，慕课、智慧树平台选课人数也多于以往，更有其他学校教学团队联系课程组成员，希望疫情期间能引进课程资源。但李明德仍然坚守在线课堂，在《明德新声》为课程开辟答疑专栏，学生和老师的互动产生了奇妙的化学反应，《新媒体与社会治理》在线课堂的互动率超过往年线下课堂两倍有余。

在李明德带领下，《新媒体与社会治理》教学团队积极准备、灵活应对，结课统计在线课时量远超32课时，互动数超同期两倍，学生反馈正面积极，在线教学效果良好。

在线教学让学生学有所思

比起以往，李明德教学团队对《新媒体与社会治理》在线教学的课程考核要求也做了调整：学生可以以疫情期间的调查报告、突发事件舆情分析、学术论文和理论性文章等多种形式提交作业，批阅老师从理论性、思想性和基本理论和方法的应用等多个维度进行综合评价。

200多人的结课作业，绝大部分不约而同地选择疫情期间的典型案例进行分析，所思所感，全都是真情实感；所析所释，多关乎国家大义。“这是一批90后的学生么？他们比老师们更理解、更洞悉新媒体的真谛”，李明德看着提交上来的结课作业感慨道：“他们是有思考、有担当的一代，千万不要小瞧他们……”。

“不能小瞧他们”，是对学生的肯定，更是对教学的负责，还有对教师行业和教师使命的敬畏。

疫情期间的在线教学，考验了很多年长教师的新媒体使用能力，但更淬炼了有经验教授的真金本色。他们对教学的认真、对学生的珍爱、对教育的热爱以及对国家与社会的家国情怀，是面对风云激荡、沧桑巨变激励我们勇敢前行的底气和底色。